18 декабря 2024 года на базе МАУДО «ДТДиУМ» продолжилась работа в рамках индивидуального конкурсного испытания «Решение педагогических кейсов» очного этапа XIV муниципального этапа Республиканского конкурса профессионального мастерства работников сферы дополнительного образования «Сердце отдаю детям».
Суть индивидуального конкурсного испытания состояла в решении конкурсантами педагогических кейсов и публичного их представления.
Что такое педагогический кейс?
Педагогический кейс – это визуализированная педагогическая ситуация (кинофрагмент, картина) взаимодействия ребенка (детей) и взрослого (педагогов и (или) родителей) или взрослых в отношении нравственных ценностей, значимых для воспитания подрастающего поколения, в отношении которой конкурсант после предварительного просмотра и анализа, публично представляет свое педагогическое решение по данной ситуации и отвечает на вопросы членов жюри.
Конкурсанты методом жеребьёвки выбрали педагогические задачи и в течение 60 минут их решали.
Первым выступил со своим вариантом решения педагогической задачи №7 Пунегов Егор Евгеньевич, педагог дополнительного образования МАУДО «ДТДиУМ». Ему важно было показать свои действия, как педагога, с точки зрения нравственных ценностей по отношению к учащемуся, который с детства проявлял интерес к лепке, рисованию, конструированию. Однако родители желали видеть своего ребёнка в спортивной секции. Сам ученик был очень замкнут и конфликтовал с классом, потому что они мешали ему заниматься его любимым делом. Свой вариант развития событий он представил членам жюри.
Далее выступил Пашкевич Евгений Вячеславович, педагог дополнительного образования МУДО «ЦОД №9», с педагогической ситуацией №6, в которой говорилось о том, что родители детского объединения «Знатоки своих прав» проявляли явный скептицизм и недоверие к педагогу. Дети, посещающие объединение постоянно задавали провоцирующие вопросы, включали на телефоне диктофон для прослушивания занятия. При этом педагог невозмутимо продолжал занятие и давал новую информацию. В результате учащиеся на следующий день не могли воспроизвести пройденный материал. Евгений Вячеславович представил членам жюри очень структурированный вариант решения.
Следующий конкурсант Мухина Полина Максимовна, педагог дополнительного образования МАУДО «ЦДТ», представила решение по педагогической ситуации №2. Суть ситуации следующая: к педагогу спортивного детского объединения за помощью обратились родители одного из учащихся, Ивана, 14 лет. Родители жаловались на плохую успеваемость своего сына в школе. Говорили, что их он тоже не слушает, аргументируя тем, что ему не нужно образование («читать, писать, считать умею, больше ничего в жизни не пригодится»), он будет спортсменом, как его тренер. Полина Максимовна проанализировала ситуацию, определила свои действия, как педагога и привела пример из своей практики.
Далее выступил Елфимов Ярослав Евгеньевич, педагог дополнительного образования МУДО «ЦДОД «Орбита», с педагогической ситуацией №4, в которой говорилось о девочке Маше, 14 лет, которая обратилась со своей проблемой к педагогу объединения «Я-блоггер». У двоюродных братьев в гостях она с их компьютера заходила на свою страничку в социальной сети, но не вышла перед тем, как уйти из гостей. Братья разослали всем её друзьям неприличные картинки, а на её стене написали оскорбительные сообщения про всех её знакомых. Девушке хотелось отомстить своим братьям, хотя и понимала, что это неправильно. Ярослав Евгеньевич детально проанализировал ситуацию, представил решение и ответил на вопросы членов жюри.
Следующий конкурсант Назарова Татьяна Вчеславовна, педагог дополнительного образования МУДО «ЦДОД «Успех», с педагогической ситуацией №5, в которой говорилось о двух подростках, которые посещали спортивное объединение «Самураи». В боевом спарринге один из спортсменов, ударил своего напарника, из-за чего у него пошла носом кровь. На вопросы педагога о причинах произошедшего, один ученик заподозрил другого в том, что он проколол шины его велосипеда после прошлого занятия, и таким образом решил ему отомстить. Татьяна Вячеславовна достойно представила свое решение и привела аналогичные примеры из своей практики.
Овчинникова В.И., педагог дополнительного образования МУДО «ЦДОД «Вдохновение», представила педагогическую ситуацию №1: в детском объединении «Экологический патруль» обучается 15 учащихся. В соответствии с ДООП и планом учреждения был запланирован долгосрочный экологический проект «Чистый район». Трое ребят отказались от участия в этой акции, аргументируя это тем, что они не обязаны убирать бытовой мусор, так как должны убирать сотрудники ЖКУ. Педагог дополнительного образования обязала детей убираться. Утром в учреждение пришла группа родителей, которая очень сильно возмущалась и утверждала о правоте своих детей. Валентина Ивановна достойно представила свой вариант решения и аргументировано ответила на вопросы жюри.
Последним участником конкурсного испытания «Решение педагогических кейсов» стала Дьякова М.А., педагог дополнительного образования МУДО «ЦДОД «Олимп», с педагогической ситуацией №3. Суть ситуации следующая: в детском объединении «Юный лингвист» педагог заметила странное поведение одной девочки на занятии. Обычно веселая, общительная и жизнерадостная девочка уже месяц не проявляет активности на занятии, замкнулась в себе и почти не общалась с друзьями. Педагог решила поговорить с мамой девочки, на что мама отказалась давать комментарии и ушла в расстроенных чувствах. Марина Александровна проанализировала ситуацию и представила ее членам жюри.
Конкурсанты отлично справились с решением педагогических кейсов, смогли смоделировать, описать и проиграть те ситуации, которые возникают в их профессиональной деятельности, с учетом психологических и физиологических особенностей участников образовательного процесса.
Екимова Т.Б., методист МАУДО «ДТДиУМ»
Мозер С.В., заместитель директора, руководитель МОЦ
